Serveur de Documents Pédagogiques du DdM
Quelques définitions locales.
1- Un "site web" sera ici un ensemble de pages qui sont à une adresse physique unique.
On y accède par un "browser" en indiquant une adresse unique (exemple mip.ups-tlse.fr)
2- "Des pages" sont un ensemble de fichiers de tous types (mime) qui placées sur un
serveur sont accessibles, pourvut que l'on connaisse, précisément, le lien approprié.
3- "le propriétaire" est celui qui a les droits de changer le contenu d'une page. Pour
des raisons légales, c'est une personne. Ce peut être un ensemble de personnes dans
des cas particuliers, dans ces cas, un responsable, "personne morale" sorte d'éditeur
responsable doit être clairement identifié.
Quelques remarques liminaires.
1- Un serveur du DdM existe, il contient des informations administratives, et des
liens vers d'autres pages. Ces autres pages contiennent des informations précises
sur certains enseignements et des liens vers des documents pédagogiques.
2- Je ne sais pas qui est à même de changer le contenu de ces pages. Je ne sais pas
quelle est la charge de travail de ceux qui sont à même de changer ces pages, et ainsi,
je ne suis pas à même de calculer "le temps de latence" entre la demande d'un changement,
et l'exécution réelle du changement. Mon expérience actuelle est qu'il faut plusieurs mois.
3- Une information a, intrinsèquement, une durée de vie. Elle a même un intervalle de vie.
Par exemple, l'emploi de temps d'un semestre, d'un parcours en particulier, doit "naître"
quelques jours avant le début du semestre, et "être remplacé = mourir" quelques jours avant
le début du semestre suivant. Si bien il peut être utile de pouvoir consulter l'emploi de
temps précis du semestre précédent, j'ai observé le serveur du DdM afficher les
emplois de temps avec plus de 8 mois de retard.
(2+3)/2 - Il est inutile de décider d'afficher des informations dont on n'a pas le moyen
(humain) de tenir à jour.
4- Par essence, les polycopiés, les sujets de devoir ou d'examen ont une durée de vie
de plusieurs années. Une date de naissance très très précise. Exemple, un sujet d'examen
ne doit pas être ventilé avant la date d'examen, il devient partie des "Annales"
consultés par les étudiants, de 1 à 5 ans ensuite. Un polycopié doit "sortir" aussitôt
que possible. Et le rendre disponible une semaine après les partiels quand il était
"prêt à tirer" deux semaines avant le partiel est proprement une catastrophe!
5- Les pages produites par les collègues tombent sous trois catégories, ne soit
que sous l'aspect « droits d'auteur » .
La première : les pages propriété (intellectuelle) de la nation (ou est-ce l'humanité?).
Ce sont les sujets d'examen, concours, fiches et modèles de documents administratifs.
Ils sont voués à être sur des sites officiels, où seulement un responsable peut les modifier,
voire supprimer.
La deuxième : les pages propriété de l'université, fruit du travail commun d'une équipe
pédagogique. Ils sont la propriété de l'équipe. Ils sont aussi vouées à figurer sur un site
où seul un responsable a accès.
La troisième : les pages propriété de leurs auteurs, polycopiés (qui souvent sont des
versions préliminaires d'un livre à venir) les sujets de devoir, les corrigés de devoirs
ou d'examen ; toujours propriété de leurs auteurs. Seul l'auteur en est responsable et
elles sont vouées à être dans les pages personnelles de chaque enseignant-chercheur.
Bien entendu, elle peuvent être rangées ailleurs, au besoin avec une mention d'auteur.
6- Etre responsable d'un certain nombre de pages, voire d'un site entraine des
responsabilités. Allant jusqu'au droit pénal.
a- Le contenu doit être conforme aux buts de l'université.
b- Le contenu doit être tenu à jour, à risque d'être source de confusion plutôt que
source de richesse.
c- La structure doit signaler clairement quelles sont les pages pérennes et lesquelles
sont vouées à disparaître ou réapparaître sporadiquement. En effet, si toute page peut
en principe être signalée par quiconque, seules les pages stables servent!
Mes propositions pour l'immédiat à l'UPS:
1- Que la page du DdM, au modèle de celle de l'UFR persiste, en allégeant son contenu.
2- Que le secrétariat du DdM prenne contrôle d'un ensemble de pages, essentiellement
référencées auprès de la précédente.
(Ce contrôle peut être directe, en utilisant des droits à modifier des fichiers dans un
ordinateur du serveur, ou indirect, à travers le prestataire de services, CICT probablement).
3- Que chaque parcours, ou tranche de parcours, ouvre un site, référencé correctement par
les pages ci-dessus. Ces sites seraient sous le contrôle des secrétariats pédagogiques.
Le problème ici, est celui de la formation des secrétaires.
4- Dans les sites de chaque tranche de parcours, les responsables décident,
sur les contenus à diffuser.
5- Que les auteurs de documents apprennent à déposer les fichiers qu'ils
composent sur leurs sites personnels. En général, deux heures de formation, et
5 heures de tâtonnements suffisent à un enseignant-chercheur pour apprendre une f
ois pour toutes à le faire. Evidement, pour faire joli ça prends plus de temps, mais
en général, c'est pas plus utile.
Ainsi, ils communiqueront au secrétariat la parution d'un nouveau document, en
signalant l'adresse url. Le secrétariat marque sur la page, au bon endroit, le lien
sur la page en question.
Un exemple vivant :
le site
http://www.math-fonda.ups-tlse.fr/
a été ouvert en septembre dernier pour l'usage de la L3 math fonda. J'entretiens
moi même l'ensemble de son contenu. En effet, la secrétaire est débordée, et n'a
pas eu de formation adéquate. Le dossier à remplir auprès du CICT est « léger » le
coût nul ou négligeable. Je compose des pages sur mon portable, et je les transfère
sur le serveur du CICT à l'aide de FileZilla, pour ce qui voient ce que cela veut dire.
L'idée d'ouvrir ce site viens de voir que M. Pradel fait fonctionner un site pour le
parcours L3 MAPI.
En page :
http://www.math-fonda.ups-tlse.fr/A07-08/
on remarque le lien
1L5MFAM : Topologie, qui mène au lien Documents pédagogiques
qui est
http://picard.ups-tlse.fr/~bauval/Topo/
c'est un sous-ensemble de pages, de la page personnelles de Anne Bauval. Elle a
bien voulut prendre 20h de son temps à apprendre, puis collecter tous les documents
pédagogiques relevant de l'enseignement de l'UV de topologie du premier semestre, de notre L3.
Pour l'algèbre, c'est dans ma page personnelle:
http://picard.ups-tlse.fr/~roche/enseignement/A07_08/troi/
que les documents pédagogiques sont collectés.
Sans doute la plus part de ces documents seraient mieux sur le serveur du CICT,
sachant que ni A. Bauval, ni C. Roche ne sont auteurs de tous ces documents. Mais
je crois que la bonne idée est de laisser chaque responsable d'UV entretenir un
serveur, puis à la fin de l'année, collecter les données utiles à l'historisation, et
en ce moment-là les déposer sur le CICT.
On remarque aussi, sur la page :
http://www.math-fonda.ups-tlse.fr/A07-08/
que seules trois UV ont joué le jeu. Je crois que en fait, malgré la publicité que
j'ai pu faire, les collègues ne se sont pas fatigués à cliquer, à voir, a se sentir concernés.
Car en mot de la fin je dirai :
Il semble qu'il y ait peu de collègues qui voient une utilité quelconque à mettre
sur un serveur des documents pédagogiques.
Pour le plaisir de vous faire comprendre que avec un peu de bouteille, on peut
entretenir un ensemble de pages, je vais :
1- créer sur ma page personnelles au chapitre des pages d'enseignement, un
sous-chapitre « contributions de réflexion ».
2- Dans ce sous-chapitre, je vais déposer une copie de ce texte. Pour cela il
me faudra le « coder en HTML ». En effet, j'ai écrit ceci sous OpenOffice,
qui est le Word[TM] du domaine public. Le tout en 15 minutes.
3- Enfin, je vais vous donner le lien pour le lire : le voici:
http://picard.ups-tlse.fr/~roche/enseignement/serveur0208.html
voilà!
Claude Roche